五年级语文上册 第二十六课 忆念书 朗读/课本/知识点

本文摘要：小学语文五年级上册 第二十六课 忆念书本篇课文作者回忆了自己的念书履历，表达了热爱念书、以念书为乐的情感以及对念书的认识，告诉青少年“念书好”，勉励青少年“多念书，读好书”。课文朗读电子课本教学视频第二十六课 忆念书 小学语文同步课程领导视频同学们大家好这堂课呢，我们就一起走进冰心奶奶的文章，一念书看冰心奶奶，她对念书的一些感受和总结。首先，我们来看一下我们的学习目的，通过这节课的学习呢，我们要掌握在这篇课文当中的重点生字词，然后从在朗读文章的历程当中的体悟一下。

小学语文五年级上册 第二十六课 忆念书本篇课文作者回忆了自己的念书履历，表达了热爱念书、以念书为乐的情感以及对念书的认识，告诉青少年“念书好”，勉励青少年“多念书，读好书”。课文朗读电子课本教学视频第二十六课 忆念书 小学语文同步课程领导视频同学们大家好这堂课呢，我们就一起走进冰心奶奶的文章，一念书看冰心奶奶，她对念书的一些感受和总结。首先，我们来看一下我们的学习目的，通过这节课的学习呢，我们要掌握在这篇课文当中的重点生字词，然后从在朗读文章的历程当中的体悟一下。

作者在念书生涯中他悟出的那种念书的体会，而且明白文章当中的最后末端句念书，很多多少念书以及读好书的寄义。那我们的难点就是理清课文当中的表达顺序，训练写摘录条记。

首先，我们来看一下需要会书写的生字。第一个字读作秀秀九的就也是舅妈的酒，他呢？这个是看起来比力繁琐，是一个上下结构，上面是一个就下面是一个难。组词为娘舅，或者是啊，舅妈第二个字读作。经天津的津，他是一个左右结构组词来天津。

这个字读作斩斩杀的展，他也是一个左右结构，左边是一个车，右边是一个筋组词为斩杀或者转手，我们来读一遍。就娘舅今天津斩斩杀。接下来，这个字读作现限制的蟹，左边是一个耳朵旁，右边注意他的书写。这个字读作逻辑思维凯旋。

第三个字读作可诸葛亮的歌我们再来读一遍，现限制。凯凯旋和诸葛亮。接下来这个字读作数迅速的树，它内里是一个算式得数，然后一个走之旁组织为叙述，或者是啊，讲述那接下来这个字读作衰衰落的衰。

他是一个上下结构注意书写。第三个字读作康康舞的看，欠好看的看她也是一个左右结构，左边是一个干，右边是一个立刀组词，刊物书坑术叙述摔摔落寒刊物。

接下来，这个字读作琐琐碎的锁，他是一个左右结构组，词为琐碎，或者是繁琐第二个字，读作朴朴实的苦，他也是一个左右结构，左边是一个木字旁，右边是一个补饲喂辅食。第三个字读作翩跹章篇章的片，他是一个上下结构，上面是一个竹字头，下面是一个扁。我们再来读一遍琐琐碎五谷时鲜鲜章。接下来，这个字读作某某人的某，上面是一个干干闲的干，下面是一个目组词，为某人某事。

接下来这个字读作甲。上面是一个心，下面是一个被。左侧围甲岛或者是陷阱啊。

好那接下来随着老师读一遍需要会认识的生字。虎？做？鲁？啥？后？甲？去。许？深？我们再来认识一下这两组多音字。

首先第一个多音字读作二声的时候都坐船传说谁人发音是做传记。接下来，这个字读作四声的手势却卷子，或者是试卷不做三生的时候选选入。

那我们知道这篇课文是冰心奶奶的文章，边性感的原名叫做谢婉莹，是福建长乐人。他是我国现代著名女作家，儿童文学家他的作品呢，主要是对大自然充满了热爱，另有对母爱以及童真的赞美。

而且呢，他的主要作品有小说集超人，另有诗集繁星，春水，另有散文集，被说题材很是富厚。那诗集繁星春水呢？主要就是收集了大量的形貌母爱的一些短诗散文集。寄小读者主要就是形貌了外洋风景，外洋的一些风景和场景，最重要的就是要表达了作者对祖国的忖量以及热爱之情。

那这就是冰心奶奶，她的一些简介。那地念书这篇文章呢，就是那一念书这篇文章的是冰心老奶奶在1989年8月9日的时候写下了这篇文章，所以呢。他写这篇文章主要是激励我们宽大青少年儿童要养成一个念书的好习惯，多念书，读好书好了。

那接下来我们一起走进课文看冰心奶奶要告诉我们什么呢？一谈到念书，我的话就多了。可以说，第一自然段开头写的很是的简朴明晰，一谈到念书，我的挂就多了。

总的归纳综合就是再说，接下来我要谈我对书的我对念书的感受了好，我们来一起看一下，我会认字后不到几年就开始念书。倒不是四岁倒不是四岁时读母亲交给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读的话说。天下局势分久必合，合久必分的三国演义。

可以说，通过这句话话说，天下局势分久必合，合久必分来引用三国演义当中的开篇话就是为了为后文做铺垫。那三国演义是什么样的呢？那时我的母舅杨子敬先生天天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段三国演义，我听得津津有味什么宴？桃园好汉三结义斩黄巾，英雄首立功真是好神奇了。可是他讲了半个钟头就停下去干他的公务了，我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的敦促下含泪上床。

可以说，通过这样的神态以及行动的形貌，喊累上床，体现出我对三国演义这本书的恋恋不舍，对接下来的故事很是的期待，可是又无可怎样，他只能含泪上床，所以突出了我对念书的热爱。今后，我决议咬了牙，拿起一本三国演义，自己一知半解地读了起来，居然越看越明确。

虽然字音都读得差池，好比说把观点作，岂把诸念作者之类，因为只学过谁人字的一半。我决议咬了牙，拿起一本三国演义，自己一知半解地读了起来。可以说我要自己念书的刻意是很是大的，而且呢，是一知半解的字都认不全。

不认识几个字就要读长篇小说三国演义可以看的出作者其时刻意很是之大，而且也很是的勇敢。纵然虽然是一知半解，可是要坚持去读三国演义，这就说明我爱念书获得了硬核桃都敢啃的水平。第一次读三国演义，读到关羽，死了哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时读到诸葛亮死了又哭了一场，又把书丢下了。

厥后忘了是什么时候才把全书读到分久必合的了局。可以说，通过这一系列的丢下了这样的两次行动的形貌，可以看的出我其时念书很是的痴迷，无比的投入丢下了，然后又拿起来读，然后读到诸葛亮死了又丢下。可以说，其时我很是沉醉于念书的一些情景当中，为自己所崇敬的英雄人物的死而感应伤心。

可以体现出我其时对阅读的英雄人物书籍的那种极大的热情。因为看三国演义引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说官迫民反的水浒传，尤其浏览那部书里着力形貌的人物，如林，冲武松，鲁智深等人都有着都有其极生动的性格。虽然因为作者要凑成36天。

刚72地煞。虽然作者要凑成36天罡，72地煞勉委曲强凑满了108人的数目，我以为比没有人物个性的寇比没有人物个性的荡。寇志耀强多了。

可以说，作者通过阅读三国演义，然后又写到了水浒传。那认为，在水浒传当中，书中的林冲，武松，鲁智深等人有着很是鲜明的人物个性。而且呢，作者又和荡寇志举行了一觉。那接下来又说到哪本书呢？红楼梦红楼梦是我在12三岁时看的，起初我对他的兴趣并不大。

贾宝玉女生语气林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书，看时才尝到满纸荒唐言一把辛酸泪所包罗的一个家庭兴亡盛衰的滋味。那在人生的差别阶段，我在12三岁的时候读红楼梦是怎样的感悟呢？他很是不喜欢贾宝玉啊，女生女气也不喜欢林黛玉哭哭啼啼的。而到了中年的时候呢，就体会到了满纸荒唐言一把辛酸泪的那种滋味。

可以说，作者在人生的差别阶段对于一本书的明白也是差别的。说明作者感悟到红楼梦最终感悟到了红楼梦的精髓。这又从侧面告诉我们，书是要重复去读的，这样我们才气读到书的英华之处。

可以说，通过上面的学习，我们从作者从小到大，从七岁到从四岁到七岁，再到12岁，再到中年，记述了作者念书的履历，而且说明晰作者对于念书的热爱，而且也体会到了念书的利益。在人生的差别阶段，可以有差别的感想，可是最终需要重复阅读才气读到书的精髓之处。

总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少，我永远感应念书是我生掷中最大的快乐。从念书中，我还获得了做人处世，要独立思考的大原理。

这都是从修身课本中得不到的。从这一段当中，我们可以看的出，作者告诉了我们念书他有哪些益处利益呢？就是我们从念书当中可以感受获得快乐，而且不仅能感受获得快乐，而且还能获得为人处世。要独立思考的大原理，不要不要同流合污。要善于独立思考，有一种批判的精神，这都是我们从课本当中学不到的。

我自1980年到日本会见回来后即因腿伤闭门不出行万里路做不到了读万卷书，即是我唯一的消遣。可以看的书唯一说明我所有的空闲时间都用来念书了，这就是我唯一的消遣方式。

再一次点名过。对念书的这种酷爱，纵然。他虽然？做不到行万里路，可是读万卷书，这就是他唯一的消遣方式。

我天天都市获得许多书刊，知道了许多顺事情，也认识了许多人物。同时书看多了，我也会挑选比力，好比说看了精彩的西游记就会丢下繁琐的封神榜。

看了人物栩栩如生的水浒传，就不会去看索然无味的荡寇志等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的堆砌了许多华美词句的无病，而且自作多情的风花。雪月的文字，我一看就从脑中抹去，可是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动。神移不能自理，不能自理。

那31自然段当中，主要就是在写作者在念书的历程当中自己会挑选和比力。而且说到了西游记以及封神榜，另有水浒传荡寇志对他们举行了比力，而且从比力当中看的出，作者他不喜欢哪种类型以及喜欢哪种类型，而且能通过念书呢，也往往使我心动。神移不能自制，可以看得出读者念书在给作者的艺术和快乐。

书看多了，从中也获得一个体会物怕比人怕比书也怕比不比，不知道一比吓一跳。唔怕比人怕比书也怕比书名，这是对书的一种评价，也是对我们生生的一个哲理。能够总结出这样的原理，这固然也要归功于念书的益处。

这就是第三部门作者呢，通过自己的切身体验来写了多念书的利益。通过图书呢，我们就能举行挑选和对比，知道哪本书哪句话写的好，写的妙也能从中感受到快乐和满足。因此，每年的六一国际儿童节有个儿童刊物，要我给儿童写几句指导。

念书的话我只写了九个字，就是念书，好好念书，读好书。可以说这句话就是我们是篇课文的中心句。其实，对这篇课文的总结也是作者念书心得的一个总结。更重要的就是对我们青少年儿童殷切的期望，要我们念书。

去多念书，然后读好书。这就是作者对儿童的一个希望和期待。

那最后课文当中最后一句念书，很多多少念书已经读好书的顺序，我们能否更换呢？那他到底这个顺序他到底有什么寄义呢？我们来看一下。首先这个顺序是不能随意更换的，因为这三句话，他是层层递进的，第一句是提倡我们要去念书，那第二句就是建议我们要读图书的话一定要多读，一定要多念书，要读到一定的数量，日积月累集腋成裘，那第三句直到我们念书一定要有事呀，要去读好的书。

而对于那些粗制滥造，欠好的时候，我们就不要去读，一定要学会分辨和挑选一起比力，这就是念书。很多多少念书已经读好书的寄义。我们来看一下逆袭作者，回忆了自己念书的哪些履历，他认为什么样的书才是好书呢？我们再往返忆一下这篇课文。

首先，作者回忆了从七岁的时候开始读三国演义，然后就被章回体小说发生的热爱，因此就读了水浒传，然后再到12岁的时候又读了红楼梦。那通过作者这样的发展时间顺序，通过这样的对比来，作者就认为了内容形貌的精彩人物栩栩如生，满带真情实感的以及质朴浅显的书籍才是好书，而不是那种辞藻华美很是的无病呻吟的那种书是欠好的，不需要我们去读的。

而作者认为。形貌精彩人物，个性栩栩如生，而且具有真情实感，很是质朴的才是真正的好书。

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话，请写出关于念书的名言，大家开动头脑去想一下有哪些关于念书的名言呢？在这里，老师给出了几个例子，好比说书籍是青年人不行分散的朋友和导师。饭可以一日不吃觉，可以一日不睡书不行以一日不读，能通过把书和教和睡觉的相比书呢？是不能一日都不能做到，需要不停的去读下去，都不要去停下来，需要我们长时间的去积累。古时候，一些昔人也说了一些关于。念书的利益读万卷书，行万里路。

念书破万卷，下笔如有神等等，这都是一些关于念书的名言，警句以及关于念书的一些艺术的形貌。所以，同学们在生活当中一定要注意，对于书籍的阅读要注意自己挑选，而且要养成念书去读好书的习惯，注意多积累。这就是这篇课文，冰心奶奶通过回忆自己念书的履历及体会，最后给我们的建议就是念书，很多多少念书以及读好书。所以在我们的学习生活当中，念书对于我们来说是很是重要的好了。

今天的课就上到这里了，谢谢大家。课文知识点1、会写一类字舅：jiù（娘舅、母舅、舅妈）津：jīn（天津、津津有味、无人问津）斩：zhǎn（斩首、斩断、先斩后奏）限：xiàn （限制、无限、局限）凯：kǎi（凯旋、凯歌、奏凯）葛：gě（姓葛、诸葛、诸葛亮）述：shù（讲述、述说、叙述）贾：jiǎ（姓贾、贾道 、贾宝玉）衰：shuāi（衰老、衰弱、衰败）刊：kān（刊物、报刊、创刊）琐：suǒ（琐事、琐细、烦琐）朴：pǔ（朴实、朴素、简朴）篇：piān（诗篇、篇幅、篇目）某：mǒu （某人、某个、某事）2、会认二类字浒：hǔ（ 水浒、浒苔、水浒传）传：zhuàn（传记、小传、言归正传）着：zhuó（着力、冷静、着手）鲁：lǔ（卤莽、鲁迅、鲁班）煞：shà（天煞、地煞、凶神恶煞）寇：kòu（敌寇、贼寇、落草为寇）卷：juàn（试卷、卷子、万卷书）栩：xǔ（称栩、栩栩如生、栩栩欲生）呻：shēn（呻吟、呻唤、 呻呼）传：chuán （传说 ）zhuàn （传记 ）煞 ：shà （地煞 ）shā （煞住 ）卷 ：juàn （试卷 ）juǎn （卷起 ）抹：mǒ （抹杀 ）mò （抹墙 ）má （抹布 ）3、近义词期待——期盼 明确——相识 敦促——督促决议——刻意 居然——竟然 浏览——鉴赏兴趣——兴趣 起初——起先 厌烦——厌倦快乐——开心 思考——思索 消遣——解闷烦琐 ——琐碎 栩栩如生——惟妙惟肖津津有味——饶有兴趣 朦朦胧胧——模模糊糊4、反义词明确——纳闷 厌烦——喜欢 快乐——惆怅生动——机器 繁琐——简朴 华美——质朴浅显——深奥 津津有味——索然无味5、词语解释津津有味：形容有滋味，有趣味。一知半解：知道得不全面，明白得不透彻。

天罡：古书上指北斗星，也指北斗七星的柄。地煞：星相是指主管凶杀的星。《水浒传》 中将梁山泊中的七十二位头领称为“七十二地煞”。

消遣：做自己感受愉快的事来渡过空闲时间；消闲解闷儿。烦琐：繁杂琐碎。栩栩如生：形容艺术形象很是传神，如同活的一样。索然无味：形容没有兴致，没有趣味。

堆砌：比喻写文章时使用大量华美而无用的词语。无病而呻：比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感，装腔作势自作多情：一厢情愿地做出种种表现，想以此博得对方欢心。

不能自己：自己不能控制住情感或行为。风花雪月:原指古典文学里形貌自然景物的四种工具,后借指堆砌辞藻而内容贫乏的诗文。6、句子剖析（1）倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读的“话说天下局势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。

“不是……而是……”这句一方面写出了作者很小的时候就已经开始喜欢念书了，另一方面写出了作者喜欢读的是《三国演义》之类的书。（2）那部书里着力形貌的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉委曲强地凑满了一百零八人的数目，但我以为比没有人物个性的《荡寇志》强多了。

“凑成”有拼凑而成的意思，“勉委曲强”有迁就拼集的意思，“凑满”有拼凑够数目的意思。这句话既肯定《水浒传》这里描画的人物性格极生动，又指出《水浒传》的一百零八人并非个个性格鲜明，但比没有人物个性的《荡寇志》强得多。

是一种客观中肯的评价。（3）总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。“总而言之”“统而言之”连用起突出强调的作用，有自豪之感。

（4）念书好，多念书，读好书。从念书的意义讲到念书的方法，言简意赅，寄义深刻，既是对自己念书履历的总结，也是对儿童的殷切期望。

7、问题归纳（1）读课文，想一想课文写了什么？本文记叙了作者自己亲身的念书履历，表达了自己热爱念书、以念书为乐的情感以及对念书的认识，希望我们少年儿童认识到“念书好，多念书，读好书”。（2）作者是按什么顺序往返忆自己的念书履历的?文中讲明顺序的词语有哪些?作者是根据时间顺序往返忆自己的念书履历的。

讲明顺序的词语有:“七岁时”“十二三岁时”“1980年”。（3）作者说：“念书是我生掷中最大的快乐。”文中哪些地方能体现出来？《三国演义》让作者感应“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“大哭了一场；《水浒传》让作者大加浏览；《红楼梦》让作者尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味”；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自制”。（4）联合冰心老人的选择和自己的阅读履历，说说什么样的书才是好书呢？能熏染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才气算是好书。

8、课文分段第一部门 (1 )：点题。开篇点题，引出念书的话题。第二部门 (2-8)：念书履历。

回忆念书履历，点出念书是人生最大的快乐。第三部门 (9-10)：择善而读。以富厚的阅读履历说明如何挑选好书。第四部门 (11-12段)：念书感悟。

总结全文，告诉我们“念书好”，要“多念书，读好书”。9、课本课后习题（1）用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己念书的哪些履历，她认为什么样的书才是好书。答：冰心回忆自己的念书履历有：七岁时读《三国演 义》，引起对章回小说的兴趣;然后读了《水浒传》，以为内里的人物性格生动、个性鲜明，比《荡寇志》强多了;十二三岁时读《红楼梦》，中年时再读，体会大有差别。冰心认为只有那些满带着真情实感、十分质朴浅显的书才是好书。

（2）联合自己的念书履历，谈谈你对“我永远感应念书是我生掷中最大的快乐”这句话的体会。示例:这句话是作者的阅读体会，读 了这句话，我也深有同感。我们在课堂上学习的知识是有限的，要想扩充知识面，就要在课下有选择地、广泛地阅读。在我的书柜里就有许多中外名著，每当完成老师部署的作业后，我都市读上一个小时。

在阅读中，我相识了许多课堂上学不到的工具，开阔了视野，提升了语文素养。阅读让我感应幸福，从书中我体验到从未有过的快乐。以后我还会坚持阅读，让阅读伴我发展。

（3）你是否赞同作者的这种念书方法?和同学 讨论，说明理由。我决议咬了牙拿起一本《三国演义》， 自己一知半解地读了起来，居然越看越明确。虽然字音都读得差池，好比把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过谁人字的一一半。

示例一： 我不赞同这种念书方法。字 音读差池，自然也很难明白这个字以及与之相关的词语、句子的寄义，倒霉于明白整本书的内容。我们在念书时还是要尽可能掌握每个词语、每句话的内在，这样才气加深明白，从中学到有用的知识。示例二： 我赞同作者的这种念书方法。

作者其时年龄尚小，要她像成人那样去读一部长篇小说显然是不现实的。对于七八岁的小孩，念书时从整体入手，不要太过纠结于某个字、词的寄义，只要掌握大致内容就可以了。学习需要重复，小学的学习更是需要不停重复，通过预习、温习与平时的重复听、看、背、说去积累，去掌握，空闲时给孩子们听一听课文朗读，带着孩子读几遍课文知识点，让孩子们更容易学进去，记得住，在点滴中不知不觉收获进步。

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